Santa Cecília! Sona la música!

Avui dijous 22 de novembre hem celebrat el dia de Santa Cecília, patrona de la música. Tots plegats, a primera hora del matí, hem anat cap a l'auditori del centre cívic per gaudir i participar d'un concert d'allò més variat. Aquest any, la percussió ha estat la protagonista, tot i que també les veus i el vent han tingut el seu espai destacat.

El concert ha tingut dues parts. Primer cada cicle ens ha ofert una peça cantada i musicada que ha mostrat la gran feina que es fa al llarg de les sessions de música. Sou uns artistes!

Després d'una part on tots els alumnes han estat protagonistes, hem anat a esmorzar per agafar forces per encarar la segona part de la festa. En aquesta part del concert hem pogut escoltar un seguit de peces musicals, algunes inèdites, que una colla d'alumnes ens han volgut mostrar. Ha estat un concert únic! Sobretot, pel fi de festa, que enguany ens ha aixecat a tots de les butaques per acabar la jornada movent una mica, o força, l'esquelet.

Tot seguit us mostrem el programa de la festa. Estigueu alerta perquè en el blog de música de l'escola, que té la finestreta a la part dreta del menú principal del nostre blog, trobareu una petita mostra audiovisual  de les actuacions de cada cicle.

Enhorabona a tots els músics i VISCA la música! 

BON DIA PER A NAVEGAR

“Hi havia una vegada un llac efímer que es llevava en calma amb el caliu del sol.

 

Quan van veure aquella mar, els vaixells de paper van posar-se les millors gales, per anar a navegar.

Els grumets van disposar-los a les platges del sud i poc a poc van anar fent la seva ruta.

Alguns aviat van aturar-se en una illa propera, d’altres van arribar a una platja assolellada, qui sap si per a amarrar-hi uns quants dies, i alguns no van fer prou sort i, després d’uns quants viatges, van donar color a les profunditats.”

Aquest ha estat el conte que hem dibuixat avui al pati de l’escola. Els petits i algun gran que s’hi ha afegit han passat una estona entretinguda controlant els seus vaixells, observant com el vent els feia navegar sense vela i pescant-los a l’arribada perquè tornessin a fer camí. La pluja d’aquests dies, que ha saturat el sorral, ens ha regalat una nova mirada del nostre exterior... El joc ens omple... Esperem que tant com d’omplerta estava avui la zona que fem servir per terrejar. Ha sigut molt divertit!

NOVEMBRE I BON SOL, A COLLIR OLIVES!

Els d’educació infantil avui hem tingut la sort de poder compartir una estoneta de bon sol amb el senyor Pere Ollé. L’hem anat a visitar al seu camp d’oliveres. Estava feinejant, quan l’hem anat a trobar.

Aquest curs no hem pogut ajudar-lo gaire, perquè com que aquesta tardor està essent força plujosa, hauríem quedat ben enfangats. Aquest cop, ha estat una visita enriquidora, perquè l’hem pogut observar treballant i ens ha explicat detalls molt interessants. A més, ens ho ha explicat tan bé, que ho hem entès tot a la perfecció.

Hem descobert tantes coses que, quan hem arribat a l’escola, les hem volgut recollir i ha sortit una llista llarga, llarga... 

Us la deixem llegir, perquè n’aprendreu alguna cosa, SEGUR!

- Hem vist les oliveres i m’ha agradat. Sharifa

- Hem vist el Pere collint olives. Leyre

- El Pere pentinava les oliveres. Iris

- Hem vist com posava les borrasses. Abril M.

- Hem descobert com treia les olives de l’arbre. Txell

- El Pere collia moltes olives i les posava en un carretó. Laia i Martina

- Ens ha explicat que les portarà al molí i les aixafarà. Tots

- Allà al molí es separarà l’aigua de l’oli. Foix

- Les olives eren verdes i morades. Bruna

- L’eina que feia servir per collir les olives s’assembla a un rasclet o a una pinta. Tots

- El Pere fa servir unes pinces per ajuntar les dues borrasses i així no cauen olives a terra del tronc.  Abril M. I Txell

- Una valenta ha tastat una oliva i no li ha agradat gens, oi Foix?

- Quan el Pere pentina les branques, sembla que hi hagi una pluja d’olives. Pep

- Al pentinar les branques amb el rasclet, sentíem un soroll especial. Douaa

- Per recollir les olives, el Pere agafa les borrasses, ajunta les olives i les porta juntes al carretó. Pau

Com heu pogut llegir, ara sabem una mica més del collir olives, i vosaltres també! Com que hem estat ben atents i encuriosits, el Pere ens ha dit que quan hagi portat les olives al trull ens farà arribar una ampolleta d’oli perquè el puguem tastar. QUINA SORT!

No ens cansarem MAI d’agrair a la bona gent, com el Pere Ollé, que ens ensenyin tantes coses durant les passejades, les trobades i les casualitats que ens anem trobant al llarg del nostre camí de vida.

Avui, ens han fet un regal per als cinc sentits!

    

I JA HO SABEU... 

Novembre de bon sol, 
pluja d’olives pel cargol.

INDICADORS DE SALUT VISUAL

A l’escola, una bona visió és imprescindible!

La visió és un procés complex i fonamental per a l’aprenentatge escolar. Les

tres quartes parts de la informació que rebem arriben al cervell a través de

la visió. El desenvolupament de la visió permet la capacitat d’utilitzar a la

vegada els dos ulls de forma efectiva i coordinada per identificar, interpretar

i entendre la informació visual.

Si el sistema visual no es desenvolupa adequadament, es poden

provocar interferències en el procés d’aprenentatge. Una de les primeres

manifestacions en l’edat escolar és la manca d’interès per la lectura ja que

l’infant no és capaç d’assimilar correctament la informació visual que rep.

Hi ha determinats hàbits visuals en visió propera que són veritables factors de

risc en l’aprenentatge de la lectoescriptura, com llegir a una distància massa

reduïda o adquirir postures inadequades durant la lectura i/o l’escriptura.

També l’ús de l’ordinador, la televisió i altres dispositius electrònics durant

intervals de temps llargs, de forma concentrada i en condicions ambientals

adverses, són altres factors que afecten negativament la visió.

És necessari desenvolupar, entrenar i gaudir de bones habilitats visuals

que permetin als infants llegir més ràpidament i comprendre millor el

que llegeixen. Quan hi ha problemes en el processament de la informació

visual, els infants han de fer un esforç més gran de concentració que, a llarg

termini, es manifesta en una falta d’atenció o motivació al llegir o escriure i

una pobra comprensió lectora.